语文《春天的发现》教学反思

语文《春天的发现》教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文《春天的发现》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《春天的发现》教学反思1

1.这节课我首先播放歌曲《春天在哪里》，利用这首轻快动听的儿童激发学生学习兴趣，从而自然而然引入新课。紧接着引出课题《春天里的发现》，开头简洁明了。接下来，我通过出示四组春天的图片让学生观察，并从中发现春天，让学生接下来有话可说。在观察图画之前以后观察之后，我都提出了明确的要求。在小组讨论环节，我随堂巡视并相机引导学生，可以说说自己看到的，听到的，想到的……，最后派代表上台说一说。学生说完后，师引导学生想想自己周围环境的变化，并说一说。当学生发表了自己的看法后，我又播放了一遍歌曲《春天在哪里》给学生听，让学生在轻快的歌曲中展开写话，既调动了气氛又加深了学生的感受，这样，学生通过看、说、听、写更加深刻地体会到春天之美，自然流露出对春天的喜爱之情。总的来说，我认为本节课，我的教学思路非常清晰，重难点突出，课件设计符合要求。

2.不足之处:虽然设计重难点突出，但总感觉设计模式有点单调，太知识化，缺少了一二年级课堂应有的活力，也许这就是为什么刚开始学生兴致高昂，而后来气氛平淡的原因。在今后的教学我要扬长避短，对存在的问题要改正，争取不断提高自身的业务水平。

语文《春天的发现》教学反思2

这组教材主要是引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

这组共有四篇课文：《找春天》、《古诗两首》（《草》《宿新市徐公店》）、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》。这四篇文章所描写的春天都是南方的春天的特点，因为做为我们北方来说春天来的比较晚，文中所讲到的春天的特点我们这里现在还看不到，所以在讲解这些课文时，叫孩子们到外面去找春天，感受春天，有的孩子说：我感觉我们不用穿羽绒服了，这就说明春天来了吧？还有的孩子说：我感觉现在的.风没有冬天的风刮脸。有的同学是从读过的文章当中感受到的春天。这里没有轰隆隆的雷声，没有春雨姑娘，更没有小鹿的玫瑰花。大地是硬硬的。

在教学口语交际《春天里的发现》里说蝌蚪快活的游泳，可这时河里还结着冰，根本见不到蝌蚪。更巧的是在我讲解这个口语交际的时候，外面却在下着大雪，雪花纷纷扬扬的，整整下了一天。

孩子们都说这是春天里的地一场雪，也是冬天里的最后一场雪。

通过这一组课文的教学，我就觉得这组课文应该放在五月份来讲，因为那时才能找到像文中所描写的那样的春天，才能看到我们北方真正的春天。这使我再一次认识到新课程与教学改革的意义

要改革旧的教育观念，不要受旧的教育观念的束缚，要适应素质教育的需要。要改变教师每天都在进行着的教学方式、教学行为。

不要按照老一套从头到尾的去教，可以灵活运用。所以在以后的教学中再遇到这样的事情，就不会犯这样的错误了。