《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教案范文9篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《威尼斯的小艇》教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【课文简介】

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

【相关链接】

１、马克·吐温：

美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

２、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由１１８个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有１１７条纵横交错的大小河道，靠４００多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有１２０座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，１２０座钟楼，６４座修道院，４０座宫殿，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

【学习目标】

１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。

３、领会抓住事物特点写的表达方法。

４、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点和它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

【学习重点提示】

１、从几个方面介绍事物的写法。

２、抓住事物特点描写的方法。

【教学方法】

运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

１、学会生字新词，理解词语。

２、初读课文，了解内容。

〖教学过程

一、谈话引入

１、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去观赏吗？那现在我们就动身吧！

２、投影显示，介绍威尼斯：

威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接着１１８个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

板书：

２６、威尼斯的小艇

二、初读课文，根据书后预习题自学

１、读准生字表中生字读音，想一想：

可以用什么方法记住这些生字？

２、看注释或查字典理解下面词语的意思：

英尺、船梢、簇拥、哗笑、残破、耸立、停泊、威尼斯、支配自如。

３、读课文：

标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

４、想想每个自然段的主要内容。

三、检查自学效果

１、指名读准生字表的字音。

２、巧用心，记住以下几个字的字形：

艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。

艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。

３、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。

４、齐读书后读写词语，理解局部词义：

哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。

耸立：高耸﹑直立。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

寂静：十分寂静。

残破：残缺破损。

停泊：（船只）停留。

支配自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。

５、指名读课文：

说说每个自然段的主要内容。

６、自由正确朗读课文。

四、作业

１、誊写生字。

２、熟读课文，根据课后阅读考虑自学课文内容。

第二课时

〖教学目标

１、使同学了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

２、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

３、朗读课文。

〖教学过程

一、读课文，理清思路

１、指名分读课文，其他同学想：

课文是围绕哪句话写的？用“ ”标出。

２、理解课文第一自然段的意思，想：

这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？

（明确：内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──总起全文，点明中心 。）

３、默读考虑：

课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

４、讨论分段。

二、学习课文第二段

１、默读２～３自然段，考虑：

小艇是什么样的？用“～～”标出。

２、抓词句，谈体会：

小艇给你留下什么印象？

（样子奇特、内部舒适。）

３、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？

４、指名分读２～３自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？

⑴ 小艇的样子奇特。

⑵ 坐在船舱里面感到很舒适。

并列关系（投影显示）。

５、师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？

（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）

６、总结：

通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我 ……此处隐藏14302个字……。

思考题：

1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?

3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来?

四、检查自学，相机点拨。

1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

(1)“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

(2)“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用 “新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

(3)“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇

比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

指导朗读，体会小艇的特点。

2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣?

(让学生读第3自然段， 结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)

五、作业。

1.复习巩固课后字词。

2.熟读课文。

第二课时

教学内容：

分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。

教学过程：

一、复习。

威尼斯小艇有什么特点?

二、学习第三段。

指名读，学生思考：

1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

(船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系)

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;

(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。 最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超 。

3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?

三、讲读第四段。

自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来?

(1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

(商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇)

(2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

四、齐读全文，思考。

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车)

2.作者写威尼斯小艇是为了什么?

(为了显示水上城市的特有风光)

五、总结中心。

六、通过这一课的学习，你知道了什么?学会了什么?

一、教学目标：

1．认知目标：学会本课6个生字，认识3个生字，能读准多音字哗，能读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；

2．技能目标：领会抓住事物特点描写的表达方法。

3．情感目标：了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育

二、教学重难点：

了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

三、教学时间：

两课时。

四、教具准备：

幻灯片。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

同学们，通过上节课的学习我们知道：威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？

二、了解小艇的样子和特点。

1、指名朗读第二三自然段，让学生根据问题圈点、勾画。

用划出直接描写小艇特点的词（长、窄、深、翘、轻快灵活）

2、作者是怎样把这些特点写具体的？（比喻）

（1）窄、深，用独木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻灯片）

（2）翘，用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用新月比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

（3）快，用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

3、指导朗读，体会小艇的特点。

4、让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣

3、小结：大家理解的非常好，可见，作者通过细致的观察，抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉，描写得很精彩，今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点，还要充分发挥自己得想象，使文章更加生动形象。

三、学习船夫的技术特别好一段。

指名读，学生思考：

1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；

（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3.指导有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

四、学生自学第五六自然段。

自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？

（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）

（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？

（3）请同学说说描写的精彩的句子，好在哪里？（师相机引导）

（4）小结

五、齐读全文，思考。

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？

（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）

2.作者写威尼斯小艇是为了什么？

（为了显示水上城市的特有风光）

六、总结全文。

七、布置作业：

1、背诵前四个自然段

2、收集关于苏州的文字和图片资料，比较一下苏州和威尼斯的异同

附板书设计：

┌小艇的特点

┌外形：窄、深、翘

16.威尼斯的小艇

│

└行动：快

│驾驶技术：特别好

│

└小艇的作用┌白天

└晚上